"Говорим правильно"

1-й модуль

Формирование словаря и грамматического строя речи:

• развивать понимание речи, умение вслушиваться в обращенную речь логопеда;
• выделять название предметов, действий, признаков, понимать обобщающее значение слов;
•  формировать практическое усвоение простых способов словообразования.

Развитие связной речи:

• учить владеть навыками составления простых распространенных предложений по вопросам, демонстрации действий, по картинке, картинно-графической схеме;
• учить навыкам составления описательного рассказа

Формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:

• развивать слуховое и зрительное внимание, память;
• учить детей различать речевые и неречевые звуки;
• учить дифференцировать звуки, далекие и близкие по звучанию;
• учить детей на слух дифференцировать слова длинные и короткие;
• познакомить с понятием ряд;
• научить дифференцировать понятия «звук» и «буква»;
•  формировать понятие «гласные звуки».

Развитие просодической стороны речи:

• формировать диафрагмовое дыхание;
• формировать правильное речевое дыхание и длительный речевой выдох;
• учить дифференцированному дыханию: вдох носом – выдох ртом, вдох ртом – выдох носом, вдох и выдох носом, вдох и выдох ртом;
• воспитывать чувство ритма, умение передать ритмический рисунок по схеме;
• формировать силу голоса.

Формирование общей, артикуляционной и мелкой моторики:

• познакомить с органами артикуляции;
•  развивать артикуляционную моторику;
• формировать осознание собственного тела и ориентировки в схеме тела;
• пальчиковая гимнастика.

2-й модуль

Формирование словаря и грамматического строя речи:

• формировать и закреплять ранее изученные грамматические категории;
• формировать практическое усвоение простых способов словообразования притяжательных прилагательных.

Развитие связной речи:

• продолжать формировать и закреплять навыки составления простых распространенных предложений;
• формировать навыки составления сложносочиненных предложений с союзами А, НО, И;
• продолжать формировать и закреплять навыки составления описательного рассказа, пересказа, составления рассказа по картинке;
• совершенствовать навыки ведения диалога.

Формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:

• продолжать работу , которая проводилась в первом  периоде обучения;
• формировать понятие «согласный звук»;
• формировать понятие «слог»;
• обучать детей отхлопывать ритмический рисунок по предложенной схеме;
• формировать графические навыки буквенного анализа и синтеза.

Развитие просодической стороны речи:

• совершенствовать речевое дыхание и раз­вивать длительный речевой выдох на материале чистоговорок и потешек;
• развивать умение менять темп речи; воспитывать умеренный темп речи в игро­вой и свободной речевой деятельности.

Формирование общей, артикуляционной и мелкой моторики:

• артикуляционная гимнастика;
• формировать артикуляционные уклады для «дефектных» звуков;
• формировать правильный захват карандаша; развивать мелкую моторику.

3-й модуль

Формирование словаря и грамматического строя речи:

• закреплять ранее изученные грамматические категории;
• Формировать понимание и практическое усвоение предлогов над, около, между.

Развитие связной речи:

• продолжать работу, которая проводилась в первом и втором периодах обучения.

Формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:

• вызывать звук «Ж» в случае отсутствия
• автоматизировать произнесение поставленного звука «Ж» на уровне слогов, слов, предложений;
• дифференцировать произнесение звуков «Ш – Ж» в слогах, словах, предложениях;
• учить детей дифференцировать звуки раннего онтогенеза по твердости – мягкости
• развивать фонематический слух