"Берегиня" (г.Красноармейск)

Программа духовно-нравственного воспитания содействует духовному развитию детей, понятию что они являются частью великого русского народа, приобщению к общечеловеческим нравственным ценностям и ко всем видам национального искусства. Именно так представляется стратегия развития личностной культуры детей, как основы их любви к Родине.

Программа составлена с учётом межпредметных связей по областям.

Физическая культура: включает в себя подвижные игры, досуги, развлечения.

Музыка: включает музыкальные произведения в соответствии с темой занятия, музыкальные игры, праздники (в том числе и фольклорные).

Художественная литература: включает познавательной направленности (сказки, притчи, стихи, былины, сказания, легенды, рассматривание картинок и иллюстраций.

Социализация: включает экскурсии, сюжетно-ролевые и дидактические игры.

Познание: включает занятия, игры, прогулки, беседы.

Художественное творчество: мастер-классы, конкурсы, выставки, изготовление изделий в соответствии с темой занятия, произведение живописи и икон.

Программа охватывает широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учётом учебного плана ДОУ.

Показатели духовно – нравственного развития дошкольников:

1. Культура общения (общительность) - умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, коммуникативность;

2. Культура поведения (дисциплинированность) - способность ребенка соблюдать общепринятые правила поведения;

3. Культура внешнего вида (аккуратность) - соблюдение ребенком гигиенических навыков, опрятности своего внешнего вида, поддержания в порядке своего рабочего места, тетрадей, книг, игрушек.

4. Отзывчивость (доброта) - хорошее отношение к окружающим, сострадание;

5. Дружелюбие - стремление к общению со сверстниками, наличие друзей и позитивных взаимоотношений;

6. Самостоятельность - самообслуживание, принятие самостоятельных решений, совершение действий собственными силами, без посторонней помощи;

7. Любознательность - устойчивый интерес к знаниям;

8. Честность - искренность, умение говорить всегда только правду;

9. Эмпатия - сопереживание, постижение эмоционального состояния другого человека;

 Структура программы:

1.Блок: «Мой внутренний мир» -основы православной культуры.

2.Блок: «Родина моя»- патриотическое воспитание.

3.Блок: «Кладязь доброты» -нравственные ценности.

4.Блок: «Горница» -традиции национальной культуры.

5.Блок: «Природа и я»-экология.

6.Блок: «Подмосковье»- национально-региональный компонент.

Направления работы:

1. Нравственно-трудовое (продуктивная деятельность).

2. Духовно-образовательное (занятия, беседы).

3. Культурно-познавательное (целевые прогулки, экскурсии).

4. Воспитательно-оздоровительное (утренники, подвижные и ролевые игры, прогулки).

 Методы и принципы реализации программы:

Принципы: принцип систематичности и последовательности, принцип культуросообразности, принцип сочетания и доступности, принцип интеграции, принцип природосообразности, принцип наглядности.

Методы: словестно-образный, практический, наглядно-действенный.

Принцип систематичности и последовательности: предполагает усвоение материала в определённом порядке, системе; доступность и привлекательность необходимой информации.

Принцип культуросообразности: воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и специфическими особенностями, присущими традициями.

Принцип наглядности: который просматривается при проведений наблюдений в природе, на основе народного календаря наших предков.

Принцип интеграции: определяет глубину взаимосвязи и взаимопроникновения разных видов искусства и разнообразной деятельности детей.

Принцип сочетания научности и доступности: -исторического материала, учитывающий приоритет ведущей деятельности дошкольника-игры.

Принцип природосообразия: учитывает возрастные и индивидуальные особенности, задатки, возможности обучающихся при включении их в разные виды деятельности.

Словестно-образный метод используется: чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем; разбор житейских ситуаций, ответы на вопросы педагога, детей; чтение сказок, былин, христианских притч; сообщение дополнительного материала воспитателем; беседы с элементами диалога; рассматривание наглядного материала; загадывание и отгадывание загадок.

Практический метод включает: организацию продуктивной деятельности; проведение игр.

Наглядно-действенный метод используется: наблюдения; проведения музыкальных и дидактических игр; показ сказок; воплощения впечатлений детей в творческих направления; рассматривание икон, иллюстраций, репродукций.