Система дополнительного образования Московской области

    Рекомендуем посмотреть

    Компьютер школьника

    ü различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

    ü создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

    ü создавать и форматировать списки;

    ü создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

    ü создавать круговые и столбиковые диаграммы;

    ü использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

    ü соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

    ü понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

    ü различать натурные и информационные модели, приводить их примеры; «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни; перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

    ü строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

    ü понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов; понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

    ü осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

    ü понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

    ü подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

    ü разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

    преподаватели

    Авдохина Ольга Сергеевна

    Шукурова Лилия Анваровна

    Кривохлябова Елена Владимировна

    Содержание программы

     

    1. Информация вокруг нас.

    Информация и информатика. Представление информации.

    Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

    Аналитическая деятельность:

    ‒      определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

    Практическая деятельность:

    −     систематизировать файлы и папки;

    2. Информационные технологии.

    Текстовый редактор. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

    Компьютерная графика. Графический редактор. Инструменты графического редактора.

    Мультимедийная презентация. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

    Аналитическая деятельность:

    -   соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

    -   определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов;

    -   планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

    -    планировать последовательность событий на заданную тему;

    -   подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

    Практическая деятельность:

    -   создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

    -    осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

    -   оформлять текст в соответствии с заданными требованиями;

    -   создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

    -   использовать простейший растровый графический редактор для создания и редактирования изображений;

    -   создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

    -    использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

    -   создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

     

    3. Объекты и системы.

    Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

    Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная система.

    Аналитическая деятельность:

    -     анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния; выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

    -     осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;

    -     приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

    Практическая деятельность:

    -     изменять свойства рабочего стола, панели задач;

    -     узнавать свойства компьютерных объектов и возможных действий с ними;

    -      упорядочивать информацию в личной папке.

     

    4. Информационное моделирование.

    Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

    Табличные информационные модели. Правила оформления таблицы.

    Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

    Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

    Аналитическая деятельность:

    -     различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

    -     приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

    Практическая деятельность:

    -     создавать словесные модели (описания);

    -     создавать многоуровневые списки; создавать табличные модели;

    -     создавать диаграммы и графики;

    -     создавать схемы, графы, деревья;

    -     создавать графические модели.

     

     

    Цели программы

     научить решать (любые) задачи, научить работать с задачей, анализировать каждую задачу и процесс ее решения, выделяя из него общие приемы и способы, т.е., научить такому подходу к задаче, при котором задача выступает как объект тщательного изучения, исследования, а ее решение – как объект конструирования и изобретения. Таким образом, изучение предмета будет способствовать формированию основных способов математической деятельности.

    Результат программы

    учащийся должен

    знать/понимать:

    · существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

    · как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

    · как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

    · как потребности практики привели математическую науку к необходимости применения моделирования;

    · значение математики как науки;

    · значение математики в повседневной жизни, а также как прикладного инструмента в будущей профессиональной деятельности

    уметь:

    · решать задания, по типу приближенных к заданиям государственной итоговой аттестации (базовую часть)

    иметь опыт (в терминах компетентностей):

    · работы в группе, как на занятиях, так и вне,

    · работы с информацией, в том числе и получаемой посредством Интернет

    Особые условия проведения

    Не имеется

    Материально-техническая база

    комплекс ИКТ

    Мы используем файлы cookie.

    Навигатор дополнительного образования использует cookie (файлы с данными о прошлых посещениях сайта) для ведения статистики и для улучшения работы сайта в соответствии с политикой конфиденциальности: Правила сайта и политика конфиденциальности