Открытая книга

В настоящее время в Российской Федерации уделяется большое внимание изучению родного языка: принимаются федеральные законы, направленные на повышение престижа русского языка и словесной культуры, в образовательных учреждениях возросли требования к знаниям современного ребёнка, их общей языковой культуре. Следовательно, необходимо через дополнительное образование прививать у детей любовь к русскому литературному языку, совершенствуя их орфографическую и пунктуационную грамотность, способствовать формированию у детей общекультурных, коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы им для успешного интеллектуального развития. Данная программа позволяет расширить и углубить знания обучающихся по фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксиса, но не дублирует материал, изучаемый в рамках школьной программы, это достигается за счет использования дополнительного материала и путём проведения занятий в форме путешествий, интеллектуальных лингвистических игр, исследований, мастерских и т.д. Одновременно осуществляется развитие творческого потенциала обучающихся.

преподаватели

Вотинцева Ольга Валерьевна

Содержание программы

1 модуль

Тема №1. Теория – 2 час: сочинение как текст, основные признаки текста, общие требования к сочинению, сбалансирование частей работы.

 Практика- 2 час: работа с текстами.;

Тема №2.  Практика- 4 часа: работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению: отбор фактического материала, составление плана.;

Тема №3. Теория- 2 час: теоретико-литературные понятия в формулировках тем сочинений.

Практика- 4 часа: анализ текста;

Тема №4. Теория- 2 час: классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. 4 часа: 2 час теории.

Практика- 2 час: анализ сочинений;

 Тема №5. Теория – 2 час: разнообразие жанров: рецензия, эссе, очерк, сочинение-характеристика. Зависимость построения сочинения от его темы и жанра.

 Практика – 2 час: составление плана сочинений разных жанров;

Тема № 6. Практика- 6 часа: отработка практических навыков. Выбор темы сочинения. Подбор эпиграфа. Способы цитирования. Виды сочинения-рассуждения (доказательство, опровержение);

Тема № 7. Теория- 2 час: структура сочинения. Работа над вступительной частью сочинения, разнообразные виды вступлений (аналитические, проблемные, лирические). Соответствие заключения предыдущим структурным частям сочинения.

 Практика- 2 час: написание вступлений;

Тема № 8. Теория- 2 час: сочинение- характеристика. Характеристика героя литературного произведения. Введение в работу понятий образ, персонаж, лирический герой, повествователь, автор-рассказчик, их отличие. Особенности сравнительной характеристики литературных героев одного произведения или произведений разных авторов. Алгоритм построения сочинения-сравнения;

Практика- 2 час:  составление сравнительной характеристики.

 

2 модуль

Тема №1. Теория- 2 час: сочинение - рассуждение.

Практика- 4 часа: написание сочинения – рассуждения на поставленную тему;

 Тема №2. Теория- 2 час: анализ эпизода в школьном сочинении. Анализ эпизода, схема анализа эпизода, работа над эпизодом при анализе произведений.

 Практика – 6 часа: анализ эпизода предложенного текста;

Тема № 3. Теория- 2 час: анализ лирического текста. Анализ лирического текста, схема анализа, использование литературоведческих понятий в работах подобного типа. Практика- 4 часа: анализ предложенных лирических произведений;

Тема № 4. Практика- 4 часа:  сочинение на свободную тему, принципы их построения. Художественные средства выразительности языка и их роль в лирическом тексте;

Тема № 5. Практика- 4 часа: принципы редактирования работ, классификация речевых и грамматических ошибок, анализ конечного текста;

Тема № 6. Практика- 8 часа: защита сочинений различных жанров.

Цели программы

Выявление уровня  речевой культуры, его начитанности, личностной зрелости и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме.

Результат программы

После прохождения курса обучающиеся должны знать:

·         основные этапы творческого пути крупнейших писателей, своеобразие их стиля, метода, принадлежность к определенному литературному направлению;

·         тексты программных произведений, а также литературно-критические статьи, посвященные им;

грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок);
алгоритм работы  при написании сочинения;
После прохождения курса обучающиеся должны уметь:

·         раскрыть тему сочинения, аргументируя свои тезисы в соответствии с формулировкой темы,  обращаясь к тексту литературного произведения.

·         показать знание текста художественного произведения, обращаясь  к тексту в своих суждениях (интерпретировать, цитировать, комментировать, пересказывать, анализировать текст художественного произведения), или обнаруживать знания фактов истории и культуры (интерпретируя, анализируя, комментируя их), избегая фактических ошибок и неточностей;

применять термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения в качестве инструмента интерпретации и анализа;
критически относиться к написанному, редактировать свое  сочинение;
·         самостоятельно написать сочинение, которое характеризуется композиционной цельностью, в котором  части логично связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов.

·         оперировать при анализе литературоведческими терминами, создавать собственный текст, выражать мысли литературным языком, продумывать композиционное построение письменной работы и отбор фактического материала в соответствии с конкретными темами и жанровыми особенностями сочинения.

Особые условия проведения

Ведущей формой организации занятий является групповая  состав групп постоянный.

Материально-техническая база

Для занятий требуется просторное светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и вечерним освещением.