· Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; выявление и анализ начала процесса, середины и окончание в процессе наблюдений за изменениями объектов живой и неживой природы с последующим их схематическим изображением;
· формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей дошкольного возраста;
· приобщение к изобразительному искусству (умение читать схемы, технологические карты, создавать образы окружающего мира);
· развитие конструирования из строительного материала по замыслу с его предварительным изображением; изображение вариантов различных конструкций одного и того же объекта с последующей постройкой;
· развитие наглядно-действенного мышления в процессе детского экспериментирования;