кружок проектной деятельности по биологии «Sic parvis magna»

Главная
Направления
Естественнонаучная
Прочее
кружок проектной деятельности по биологии «Sic parvis magna»

Педагоги

Крапивина Елена Валерьевна

Содержание программы

Содержание курса.

Рабочая программа включает четыре раздела:

1. Основные понятия. (5 часов)

2. Подготовка к выполнению проекта. (20 часов)

3. Практическая часть. (40 часов)

4. Заключительный этап (5 часов)

Тема 1. Основные понятия.

Проектная деятельность – это форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель- это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Метод проектов – это дидактическая категория, обозначающая систему приёмов и способов овладения определёнными практическими или теоретическими знаниями, той или иной деятельностью. Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности. Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся. Именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную их часть они приобрели самостоятельно, в ходе выполнения поисковых заданий, решения проблемных ситуаций, проектной деятельности. Работа над проектом позволяет ребятам действовать самостоятельно, позволяет научить учиться. При работе над проектом у учеников формируются навыки самостоятельной работы, навыки работы в группе, ребята учатся работать с различными источниками информации.

Проект – весь путь от идеи до получения продукта.

Тема 2. Подготовка к выполнению проекта.

1) цели и задачи деятельности обучающихся определяются как их личностными, так и социальными мотивами. Это означает, что такая деятельность должна быть направлена не только на повышение компетентности подростков в предметной области определённых учебных дисциплин, на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других;

2) особенностью проекта является анализ конкретной ситуации, относительно которой он реализуется.

3) проектная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы

обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми группами одноклассников, учителей. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;

4) организация проектных работ школьников обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

Тема 3. Практическая часть.

Аналитический этап: исследовательская работа учащихся и самостоятельное получение новых знаний; уточнение намеченных цели и задач; поиск и сбор информации через собственные знания и опыт учащихся; обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, приглашенными консультантами и т.д.); изучение специальной литературы, привлечение материалов средств массовой информации, Интернета.

Тема 4. Заключительный этап.

Этап обобщения: систематизация, структурирование полученной информации и интеграция полученных знаний; построение общей логической схемы выводов для подведения итогов (в виде рефератов, докладов, конференций, видеофильмов, спектаклей, стенгазет, журналов, презентации в Интернете и т.д.).

Цели программы

Цель курса: повышение интереса к предметам естественнонаучного цикла и дальнейшему успешному их изучению в 8-11 классах; систематизация знаний и способов деятельности учащихся по биологии за курс основной школы, развитие интеллектуальных способностей учащихся, общекультурной компетентности, представлений о роли естественнонаучных занятий в становлении личности, познавательной активности, положительной мотивации к обучению, развитие интеллектуального и творческого потенциала, профориентирование учащихся, подготовка их к ГИА по биологии, представление проектов на различного уровня научных конференциях и олимпиадах.

Результат программы

Результаты воспитания личности обучающегося (личностные результаты):

Обучающийся сможет:

· самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

· соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

· оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

· владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Результаты развития воспитанника (метапредметные результаты):

Обучающийся сможет:

· организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

· осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности.

· развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Результаты обучения воспитанника (предметные результаты) в развитии умений и навыков, формируемых курсом:

· планировать и выполнять учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

· выявлять и формулировать проблему;

· планировать этапы выполнения работ;

· выбирать средства реализации замысла,

· работать с разными источниками информации;

· обрабатывать информацию;

· структурировать материал;

· контролировать ход и результаты выполнения проекта;

· представлять результаты выполненного проекта;

· выдвигать гипотезу;

· находить доказательства;

· формулировать вытекающие из исследования выводы;

· ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

· осуществлять адекватную оценку своей деятельности и деятельности других участников;

· самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,

· определять сферу своих интересов;

· работать с различными определителями;

· знать классификацию изучаемых организмов;

· ставить биологический эксперимент;

· соблюдать правила работы в лаборатории;

· готовить питательные среды для культивирования микроорганизмов;

· решать генетические задачи на практике;

· работать с лабораторными животными;

· уметь осуществлять заборы проб;

· пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;

· готовить микропрепараты различными способами;

· вести подсчет колоний, определять видовую принадлежность микроорганизмов;

· составлять экологические паспорта;

· определять границы биоценозов, их наполненность;

· производить анализ проб воды на наличие примесей и загрязненность органикой;

· знать методы фиксации и хранения насекомых

· формировать энтомологическую коллекцию;

· определять и классифицировать насекомых до вида;

Обучающийся приобретет навыки:

1. совершенствованию духовно-нравственных качеств личности;

2. самостоятельно задумывать, планировать и выполнять проект;

3. использовать догадку, озарение, интуицию;

4. целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

5. формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в

современном информационном обществе;

6. способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

7 осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Материально-техническая база

Средства обучения

1. Печатные пособия.

Таблицы:

1. Определители

2. Барельефные модели.

3. Портреты ученых.

4. Методические пособия.

2.Информационно-коммуникационные средства.

1. Онлайн – определители

3.Технические средства обучения:

1. компьютер мультимедийный;

2. мультимедийный проектор;

3. ноутбуки.

4.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

1. Приборы, приспособления: микроскопы, электроплита, сухожаровой термостат, стерилизатор, холодильник, комплект посуды и принадлежностей для проведения микробиологических исследований и энтомологии (чашки Петри, штативы с пробирками, колбы, мерный цилиндр, фильтровальная бумага, химические стаканы, спиртовки, стеклянные палочки, фарфоровые чашки, марля медицинская, ватные и марлевые тампоны, спички; индивидуальные защитные средства – маски, перчатки, энтомологические иглы, скальпель, предметные и покровные стекла, ящики для временного хранения образцов, расправилки);

2. Материалы: специализированная питательная среда, дистиллированная вода, спирт этиловый медицинский 95%, спиртовые салфетки); этилацетат.

3. Коллекции, натуральные объекты.

Система дополнительного образования Московской области

Рекомендуем посмотреть