Подготовительное двухгодичное обучение

1 год обучения

1. Основы музыкальной грамоты.

· Название и порядок нот, расположение их на нотном стане. Мажор и минор. Музыкальные регистры Длительности: целая, половинная, четверть, восьмые /со счетом и на слоги «ТА-А», «ТА», "ТИ-ТИ«. Реприза. Понятия «вступление».

2. Вокально-хоровая работа

2.1.Развитие певческих навыков. Артикуляционная гимнастика. Фонопедические упражнения (в том числе с использованием методики В.В. Емельянова). Упражнения для дыхания Упражнения на правильное формирование звуков в речи и пении.

3. Развитие музыкальной памяти: Запоминание и пропевание за преподавателем простых музыкальных фраз (2-3 такта) со словами, на слог.Допевание музыкальной фразы.

4. Развитие музыкального аналитического мышления.Понятие регистров. Выработка умения отличать низкие, средние и высокие звуки в музыке. Определение характера музыки. Определение темпа и динамики. 

5. Развитие метроритма. Умение чувствовать сильную долю и показывать её движением (ударом или хлопком в ладоши). Проговаривание и одновременное прохлопывание считалок, стихов, текстов песен. 

6. Ритмика. Движение под музыку:а) Марш, ходьба, подскоки, бег.б) Изображение в движении различных животных (медведь, заяц, слон, лошадка, бабочка и т.д.)в) Движения в жанре, ритме и характере с ускорениями, замедлениями и остановками.г) Исполнение постановочных песен.

7. Пальчиковая гимнастика. Различные упражнения для развития координации, силы и мелкой моторики пальцев рук с использованием стихов, включающие сюжетные композиции.

8. Детский шумовой оркестр. Умение выделять и определять основные тембры: «шуршащие», «стучащие», "звенящие«. Навыки игры на инструментах шумового оркестра (показ сильной доли, пульса, изобразительных элементов).

9. Этно-художественный компонент в музыкальных занятиях.Музыкальные сюжетно-ролевые игры на основе русских народных сказок («Колобок», «Теремок», «Курочка ряба»), участие в этих играх детей способствует развитию коммуникативных качеств.Разучивание и исполнение народных песен, народных игр.

2 год обучения

1. Основы музыкальной грамоты. Название и порядок нот, расположение их на нотном стане. Мажор и минор. Тоника и тональность. Тон, полутон. Ступени. Устойчивые и неустойчивые ступени. Музыкальные регистры. Длительности: целая, половинная, четверть, восьмая. Паузы: целая, половинная, четверть, восьмая. Реприза. Размеры: 2/4, 3/4,4/4.

1. Вокально-хоровая работа

2.1.Развитие певческих навыков. Дыхательные упражнения (в том чесле по системе А. Стрельниковой). Артикуляционная гимнастика. Фонопедические упражнения (в том числе с использованием методики В.В. Емельянова). Упражнения на правильное формирование звуков в речи и пении. Пение различных песенок-попевок, направленных на расширение певческого диапазона.

2.2.Ладово-интонационная работа. Работа над координацией музыкального слуха и голоса. Работа над чистотой интонации. Выработка умения отличать пение с чистой интонацией от фальшивого пения. допевание музыкальных фраз до тоники. 

3. Развитие музыкальной памяти: Запоминание и пропевание за преподавателем простых музыкальных фраз (2-3 такта) со словами, на слог, с голоса преподавателя, с фортепиано и без поддержки фортепиано. Развитие зрительной памяти на примере нотной и ритмической записях. Допевание музыкальной фразы до тоники и на заданный стихотворный текст.

4. Развитие музыкального аналитического мышления. Понятие регистров. Выработка умения отличать низкие, средние и высокие звуки в музыке. Определение характера музыки. Определение темпа и динамики. Определение штрихов: legato, non legato, staccato. Определение направления мелодии вверх поступенно, вниз поступенно, вверх по трезвучию, вниз по трезвучию, в мажорном и минорнам ладах

5. Развитие метроритма. Умение чувствовать сильную долю и показывать её движением (ударом или хлопком в ладоши). Определение и дирижирование размеров 2/4, 3/4. Проговаривание и одновременное прохлопывание считалок, стихов, текстов песен. Проговаривание и простукивание ритмо-слогов (ТА, ТИ-ТИ) по заданному ритму. Прохлопывание ритмических цепочек в размерах: 2/4, 3/4,4/4 со счетом вслух.

6. Ритмика. Движение под музыку:а) Марш, ходьба, подскоки, бег.б) Изображение в движении различных животных (медведь, заяц, слон, лошадка, бабочка и т.д.)в) Движения в жанре, ритме и характере с ускорениями, замедлениями и остановками.г) Исполнение постановочных песен.

7. Пальчиковая гимнастика. Различные упражнения для развития координации, силы и мелкой моторики пальцев рук с использованием стихов, включающие сюжетные композиции· Пение по "поющей ладошке«

8. Детский шумовой оркестр. Умение выделять и определять основные тембры: «шуршащие», «стучащие», "звенящие".· Навыки игры на инструментах шумового оркестра (показ сильной доли, пульса, изобразительных элементов).