Юный эколог

Стремление подростков овладеть различными умениями способствует развитию чувства собственной умелости, компетентности и полноценности. Этот период характеризуется становлением избирательности, целенаправленности восприятия, устойчивого произвольного внимания и логической памяти. В это время активно формируется абстрактное, теоретическое мышление, усиливаются индивидуальные различия, связанные с развитием самостоятельного мышления. Идет становление нового уровня самосознания, который выражается в стремлении понять себя, свои возможности, свое сходство с другими детьми и свою неповторимость.

Для подростков характерны переживания, связанные с их отношением к себе, к собственной личности, процессом познания себя, и преимущественно эти переживания отрицательные. Один из первых результатов самопознания – заниженная самооценка.

Также велико желание реализовать себя и неумение это сделать. Подросток испытывает дефицит в значимых людях. Поэтому педагог, помогая подростку удовлетворить актуальную потребность разрешить это противоречие, выводит его на новый качественный уровень развития. При этом целенаправленно формирует у воспитанника новые потребности и цели, наполненные положительным социальным смыслом, развивает его нравственные и волевые качества.

Мотивы собственного роста, собственного совершенствования связаны с постоянной потребностью быть значимым, интересным для сверстников. Поэтому, положительные результаты работы в объединении дополнительного образования могут помочь выйти на новый уровень общения и собственной значимости.