· Учет возрастных особенностей школьников на данной ступени образования, их интересов, потребностей и возможностей, что определяет выбор предметного содержания.
· Многоуровневый характер обучения (овладение языковыми средствами, с одной стороны, соотносящимися с аспектами языка (лексическим и грамматическим), и овладение четырьмя основными видами речевой деятельности (чтением, письмом, говорением, пониманием звучащей речи), с другой стороны).
· Полифункциональный характер обучения (язык – цель обучения, но и средство получения самых разнообразных сведений и знаний в различных областях).