Сквозной целевой установкой программы является формирование нравственных, гуманистических идеалов обучающихся, как основы экологического мышления и ценностного отношения к природе. Программа направлена на развитие экологического сознания и навыков экологически грамотного поведения: «знаю — понимаю — умею — действую», ориентирована на осознание учащимися экологических проблем в системе: Мир — Россия — Мой регион.
преподаватели
Астишина Маргарита Васильевна
Содержание программы
Модуль 1. Общие вопросы экологического мониторинга и охраны территорий
Модуль 2. Мониторинг загрязнения атмосферного воздуха
Модуль 3. Мониторинг водной среды
Модуль 4. Мониторинг почв
Цели программы
Формирование и развитие у школьников:
· Экологического сознания в контексте идей устойчивого развития природы и общества.
· Системы естественно-научных знаний, позволяющих принимать экологически грамотные решения как одного из видов функциональной грамотности учащихся.
· Исследовательских умений и навыков экологически грамотного поведения.
Результат программы
К концу года обучающиеся должны знать:
- понятия: экология, окружающая природная среда, охрана природы, экологическая ситуация, экологические проблемы, мониторинг;
- особенности экологического состояния природы родного края. Источники загрязнения;
- проблемы и пути решения улучшения окружающей среды;
- методы исследования природных сред и объектов;
- основы здорового образа жизни;
- влияние вредных факторов на здоровье человека;
- факторы среды, вызывающие риск заболеваний человека;
- особенности адаптации населения разных природных зон;
- механизм формирования адаптации, адаптивные типы людей;
- экологические потребности человека, биологические ритмы человека;
- техногенное загрязнение сред жизни;
- значение физических упражнений для формирования здорового подрастающего поколения;
- общие признаки деятельности органов человека;
- причины заболеваний и способы их профилактики;
- виды гигиенических процедур, их регулярности;
- технику восстановления работоспособности при различных видах физических и психических нагрузок;
- правила бережного отношения к своему организму.
К концу года обучающиеся должны уметь:
- оценивать экологическую ситуацию природных ресурсов родного края;
- выявлять формы воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
- оценивать экологическое состояние природных сред и объектов своей личности;
- прогнозировать улучшение, восстановление, меры по охране природы родного края;
- участвовать в пропаганде экологических знаний и экологически целесообразной деятельности по улучшению окружающей среды своей местности;
- выполнять учебные проекты, презентации;
- давать самооценку своего здоровья и резервных возможностей;
- укреплять и сохранять здоровье; оценивать уровень здоровья и физического развития;
- исследовать состояние макро- и микросреды и влияние их на здоровье человека;
- подбирать гигиенические средства для ухода за телом, волосами;
- противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам;
- анализировать информацию, полученную из разных источников;
- уметь правильно организовать рабочее место, соблюдать правила безопасности.
Материально-техническая база
Приборы:
цифровая лаборатория «Архимед», микроскоп, лупа.
Оборудование демонстрационное:
персональный компьютер, проектор.
Оборудование учебное:
Пробирки, химические стаканы, ступка и пестик, спиртовка, воронка, фильтровальная бумага, штативы, стеклянные палочки, колбы, установка «водяная баня», чашка фарфоровая, стеклянная палочка с резиновым наконечником, ложечка-дозатор (шпатель), мерный цилиндр (10мл) или мерная пробирка, универсальная бумага со шкалой значений рН, фильтровальная бумага, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, пипетки, лопата, совок, рулетка, чашечные весы с разновесами, рамка-палетка, закидная драга, скребок, мерная метровая линейка, циркуль-измеритель.
Реактивы:
Тиоцианат аммония, азотная кислота, перекись водорода, дистиллированная вода, нитрат серебра, азотная кислота, хлорид калия, хромат калия, гидроксид калия, дифениламин, серная кислота, уксусная кислота, йод.